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宣城市第二小学 › 日志

日志

分享公开课《大还是小》教学设计: 王蕾 2024-1-17 08:43; 10　大还是小第1课时教学目标 1.认识“时、候”等12个生字，认识双人旁，学写“衣”字。 2.正确朗读课文，流利地朗读第1、2自然段。通过观察插图，知道“我”为什么觉得自己很大，读出自豪感。 3.联系生活实际，借助“我（　　）的时候，我觉得自己很大”这一句式，说出什么时候觉得自己很大。 ...; 0 个评论

分享魏文兵公开课《单价数量和总价》之教学反思: 魏文兵 2024-1-17 08:18; 本课教学内容是人教版教材四年级上册第四单元内容，是新改版教材中新加的内容。单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对 “单价、数量、总价”比较熟悉。教材通过学生熟悉的生活情景，利用学生的生活经验，引导学生从问题的相关性入手，结合具体问题 ...; 0 个评论

分享魏文兵公开课《单价数量和总价》之说课稿: 魏文兵 2024-1-17 08:17; 《单价数量和总价》说课稿今天我说课的内容是 “单价、数量和总价”，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程四个方面来进行说课。一、说教材这节课的内容是人教版四年级上册第五单元，第 5小节《单价数量和总价》。单价、数量、总价之 ...; 0 个评论

分享魏文兵公开课《单价、数量、总价》之教学设计: 魏文兵 2024-1-17 08:16; 第 5 课时：利用单价、数量、总价关系解决问题教学内容：课本例 4 教学目标： 1 、知道 “ 单价、数量、总价 ” 的含义。 2 、掌握 “ 单价 × 数量 = 总价 ” ，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3 、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。教学重点：知道 “ 单价、数量、总价 ” ...; 0 个评论

分享魏文兵数学公开课《单价、数量和总结》之教学反思: 魏文兵 2024-1-17 08:14; 《单价、数量和总结》之教学反思; 0 个评论

分享徐冬梅公开课《烙饼问题》教学反思: 徐冬梅 2024-1-17 08:10; “新课标”中提出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰 ...; 0 个评论

分享徐冬梅数学公开课《数学广角——烙饼问题》说课稿: 徐冬梅 2024-1-17 08:09; 数学公开课《烙饼问题》说课稿一、、教学内容 “烙饼问题”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册 P112 “数学广角”中的内容。主要通过讨论烙饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的应用。烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务劳动，但里面蕴涵的数学问题和数学思 ...; 0 个评论

分享徐冬梅的公开课《数学广角——烙饼问题》教学设计: 徐冬梅 2024-1-17 08:08; 第 2 课时：数学广角——烙饼问题教学目标： 1 、使学生通过“烙饼”这一简单的事例，初步体会优化思想和转化方法在解决实际问题中的应用。 2 、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3 、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活 ...; 0 个评论

分享胡志翠的公开课《田忌赛马——对策问题》教学反思: 胡志翠 2024-1-17 05:05; 本节课教学设计我突出了几个特点：一、大胆摒弃教材，选择学生喜欢的扑克牌游戏。这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且数字形式更易于学生理解“最佳策略”。把教材中的田忌赛马的故事作为尝试练习。这样做到由数字到文字的过渡、延伸，更深层的渗透“最佳策略”。二、注重引导学生深层次的学习，渗透优化思想。让学生 ...; 0 个评论

分享胡志翠的公开课《田忌赛马——对策问题》说课稿: 胡志翠 2024-1-17 05:01; 对策问题教学设计教材背景：这节课内容是人教版四年级上册第 8章“数学广角-优化”中例3的教学内容----探讨田忌赛马中的数学问题。在这之前，学生已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，也是对排列知识的巩固应用，本单元主要是 ...; 1 次阅读|0 个评论

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