参加新课标解读以及器乐进课堂感受:

  回顾自己的教学生涯之路，也将近20年的时光。从刚开始的不懂，像婴儿一样蹒跚学步，到慢慢的学会独立行走，再到去思考更多的音乐教育问题，我发现当一个人在一个行业和领域里面沉淀更久的时候，就会慢慢接近这件事情的本质。以前在看新课标的时候就会觉得这个是如何制定出来的？这个发展的方向怎么会是这样子的呢？很多问题不能得到解决，也不能理解这个作者写这个新课标的一些意图。随着时间的推移，对课堂的深入，对课标的理解也慢慢的在加深。  

   这一次听了刘沛教授的课标解读，有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉！新课标的出发点通过刘教授的解说，让大家原本模糊不清的一些概念变得更加的透彻，让我们这些在教育行业扎根多年的基层音乐老师对新课标有了新的理解和认识。真正的课堂不是我来教你来听，而是老师来导，学生来参与，是一种多方面相互合作配合、多学科相互融合交流、课堂上更有生机、更有活力的音乐课堂，不再是简简单单的学知识、学音符。

    现在的音乐课堂更多的是增加课堂的体验感，从活动当中，从参与当中，感受到音乐的美，感受到节奏、节拍、旋律的美。如何让学生在课堂中参与这些活动呢？老师的基本功、老师的思想和高度就会显得很重要，如果我们自己都“只在此山中，云深不知处”，那又如何将学生弄得清楚和明白呢？刘教授一再强调老师的思想和高度是非常重要的一环。在这样一个大的方向下，即使有一些小的偏颇，那么孩子的教育的发展方向也才不会走向歧途。音乐的课堂是一个高度融合的一个课堂，综合了美术、文学、体育、舞蹈、绘画等等众多学科，它是各种现实生活的升华与结晶，所以音乐课堂上要通过老师的教学，能让学生体会到音乐的美，也就是我们说的以审美为核心。而这种审美为核心怎么样才能够达？它是通过参与一项一项的活动，用心去体会方能慢慢达成。刘教授说音乐课上切记上成一些单纯的教唱课、乐理课，这不是音乐所需要的，也不是音乐课堂上孩子们所喜欢的。

  音乐课堂对老师的自身要求越来越高，如何让孩子喜欢你，如何把自己的身段放下来？与学生一起享受音乐课堂？当然刘教授也说让课堂生动起来，活泼起来，并不是说让老师放手不管，那么这个“主线”还应该由老师牵着。这节课的课堂目标是什么教学任务是什么？还是应该由老师提前设计好，只不过在这个方向下，活动内容由学生来完成。

  当今社会人们了解音乐的方式非常的多，现在音乐的种类也犹如天上的繁星不胜枚举，音乐老师如何把音乐通过老师的讲解，通过学生的参与，渗透到学生的思想当中，让学生体会到美呢？刘教授在讲乐句的时候讲到了一个启承转合式，这种方式，在音乐当中非常的普遍，为什么那么普遍呢？因为它符合了世人的审美——对称。那么这种启承转合并不是音乐独有，原来它来自中国的唐诗，宋词和元曲！文章的变化、冲突、稳定、发展都是符合了这样的道理，这就是事物的普遍规律，原来音乐和其它学科一样，只不过是用音符和节奏来表达传递。这些都要通过老师来带领学生一起来体会感受！我们不能只停留在事物的表面上。刘教授打了一个比方：就像踢足球的最后临门一脚，很多人总是踢不进，原因在哪呢？因为功夫不到家，不知道问题的根本原因在什么地方。所以，现在的音乐课堂对于音乐老师来说，我们一定要抓到事物的本质与核心，这就是刘教授刚开始所说的思想高度。那么，现在看来理解新课标的思想观念和高度对音乐课堂的指导意义非常之重大。

  刘教授71岁的高龄在整个演讲过程中能够与台下的老师融为一体，有说有笑，气氛之融洽，精力之充沛，不禁让我们这些年轻老师为之惊讶！为之赞叹！这么一个老者都能有如此之活力活跃在课堂上，作为我们年轻的老师又如何能够懈怠呢？国家的教育发展是要靠我们这些一线老师来逐步完成。中国要想变成一个强大的国家，发达的国家，与我们每一个老师息息相关，我们每一个人都应该感到这种责任的重大！想实现教育强国，那就从我开始，从现在开始，我们只有启迪了每一个孩子的智慧，开发了他们的思维，打开了他们的视野，国家的未来才会有希望。当然这个不是随便说说就可以做到的，需要我们每一个老师有超强的自我约束力，控制力，创新力，实践力，不停的去投入到教学实践当中，不停的去总结，去摸索，跟上时代的步伐，这很难！但不代表做不到！

关于器乐进课堂，吴星源老师给我们带来的是一个中华小四弦，从名字上就可以知道。那么这个乐器呢是综合了弹拨乐的一些理论和知识。那么四弦的乐器目前在世界范围内存在的还是比较多的，比如说中国的琵琶，阮，柳琴，都采用四根弦，那么西洋乐器当中的尤克里里也是采用了四根弦，只不过定弦的方式会不一样，那么这个中华小四弦更多的是一种弹拨乐器，中华小四弦定弦采用的是6363四个音的民族调式，以弹奏民歌为主，它操作起来比较简单小巧，携带也比较方便。

  静观现在的音乐课堂更多是以唱歌、听赏为主，少了好的器乐载体。我认为想要深入了解音乐的一些基本节奏、音符、乐理知识，通过学习一种乐器是最好最快速的方法。这个中华小四弦可以给大家提供一个进入课堂的乐器中多一个选择。吴老师带领着我们弹奏了一些由简单到复杂的乐曲，让我们感受到这个小四弦的美丽与可爱。

  静下心来，仔细思考还是会有比较多的问题：比如说乐器的购买、携带、摆放怎么办？乐器调律怎么办？课堂上弦断了该怎么办？还有教材的设计，课程的设置，课后的练习，作业的布置，这些能否在课堂上很好很顺利的去完成，所以接下来还是需要去了解一些已经在开展这项活动的学校，借鉴别人的经验慢慢尝试逐步走进课堂！